从一个包裹,看见远方与过去
她在家买了一件玩具,
怎么就和世界连上了?
吉登斯《社会学》第五版 · 第二章细读
书页 26 至 55(PDF 51 至 80) · 可按下面四步分次读
第二章,在整门社会学里干什么?
第一章教我们从一个人的经历出发,看见她周围的生活安排。现在继续问:这些安排是怎么来的,为什么会变,又怎样与远方发生联系?
这就是第二章的任务。它给后面研究家庭、劳动、国家和不平等提供历史与世界背景。我们以后读到的每一种生活,都发生在一定时代,也处在与其他地方的联系之中。
在总框架的同心圆上,这章位于第五圈“时代在怎么变”。虽然在图的外圈,原书把它放在第二章,是为了先铺开这张大背景。
本课沿原书顺序往前讲。开头的购物场景及其延伸是教学假设;芭比、雷鬼乐、科威特研究来自原书,年代与限制放在对应折叠区。
先倒回去看:这件小事,过去也能这样发生吗?
假设一位妈妈给孩子买了一件玩具。她在家里看介绍,下单,过几天收到包裹。她没有见过设计师、做零件的人,也没有亲自去工厂,但这件事就办成了。
先把时间往回推。假如没有大规模工厂,没有远距离运输,没有让陌生人交易的安排,她还能这样买到它吗?她可能要找附近的手艺人,也可能家里自己做。
变掉的东西已经超过了玩具本身。谁负责做东西、在哪里做、卖给谁,人们靠什么挣钱,这些都变了。我们先看懂这一点,才知道本章为什么花篇幅讲过去的社会。
原书把几种生活组织方式摆在一起。狩猎采集社会,主要从自然中获取食物;游牧社会,主要靠饲养并迁移照管动物;农耕社会,主要靠耕种。传统国家里,又有城市、统治机构、专业分工和明显的等级。
这里要抓住一个联系:怎样获得食物和生活用品,会影响大家住在哪里、怎样分工、怎样分配劳动成果。例如,能储存食物以后,一部分人就可能持续从事管理、手艺或其他工作;谁能支配储存的东西,也成为重要问题。
这些类型帮助我们比较生活的组织方式。一个地方可能同时存在多种方式,各地也有不同历史。读的时候,无须把它们排成人类必须逐级爬完的一把梯子。
把不同社会的主要生活安排放在一起比较,帮助我们看见:今天熟悉的日子有它的历史。
放回社会学:这是本章的历史起点。以后读家庭、劳动和城市,我们都需要问:眼前这套安排,是在什么条件下形成的?
对照原书,再往深读一点 · 书页 26 至 32
对应原书 2.1.1“正在消失的世界:前现代社会与其命运”,表 2.1。作者讨论狩猎采集、游牧、农耕与传统文明,也谈人口、性别分工、财产和权力。正文保留比较主线,未把各类社会内部的差别抹平。
原书描述狩猎采集群体时,强调其小规模和相对少的财产差异;这属于宽泛概括,不能据此推断所有群体都和平、平等,或者劳动分工处处相同。类型名称也不等于人的价值等级。
章首把人类历史压成一天的比喻,旨在突出工业时代相对短暂。其中时间换算和早期人类年代不宜当作精确知识背诵,本课不沿用。
接着看:工厂出现以后,为什么连家庭生活都跟着变?
同样做一件玩具,家庭手艺人可能在住处完成大部分工序。工厂则把许多人和机器组织起来,按时间、岗位和流程一起生产。
人要去工厂或办公室上班,就可能搬到工作集中的城市。住处与工作的地方分开,上班时间也越来越需要统一。家庭得围着这套时间安排吃饭、照料和接送。
现在,第一章那位妈妈的难题就多了一层背景。她为什么必须按公司的时间走?因为她的劳动已经放在一个需要许多人配合的组织里。她为什么难以靠邻里顺手照应?也要看迁居、城市生活和照料服务怎样变化。具体家庭的情况仍要另查。
所以,工业化影响的不只有产量。它也改变劳动怎样组织、人口在哪里生活,以及人与陌生人、公司和政府打交道的方式。
现代国家也在这个过程中扩大管理能力:更清楚地划定边界、制定法律、征税和管理人口。与此同时,殖民扩张把许多地区强行卷进贸易和生产联系。今天各地的发展起点,包含这些历史关系。
工业化指机器动力和大规模生产带来的广泛社会改变;这里的民族国家,着重说在一定领土内行使统治和管理的现代国家形式。
放回社会学:这一步交代现代社会的来路。第十八章会细读劳动,第二十一章读城市,第二十章读国家与政治。它们是在追问这次变化的不同部分。
对照原书,再往深读一点 · 书页 32 至 35
对应 2.1.2“现代世界:工业化社会”,以及发展中世界、新兴工业化国家的讨论。工业化具有经济、人口和组织方面的联系,不能靠“有一家工厂”判定一个社会已经完成转型。
殖民主义在本章十分关键:不同社会并非各自关门发展,然后才偶然相遇。征服、资源获取与世界市场共同改变了它们。本章只是铺路,第十一章会系统比较有关发展与不平等的解释。
书中“第一世界、第二世界、第三世界”的分类带有冷战背景。它们是特定时期的政治经济称呼,不能用来给今天的人或国家排高低。原书的旧农业就业比例、收入分界和国家名单,不作当下资料使用。
知道生活变了,还要追问:是什么让它变的?
回到玩具。假设街上今年流行一种新颜色,明年又换了。大家喜好有变化,但生产、交易和工作安排可能基本照旧。
再想另一种变化:许多家庭开始靠工资生活,生产被集中到工厂,商品大批卖到远方。人们获得收入、组织劳动和安排生活的办法都发生了持续改变。原书更关心这一层。
这就是“社会变迁”要帮我们分辨的:在一段时间里,社会的重要制度和文化发生了什么转变。我们得说清比较哪一段时间、哪一种安排,也得留意哪些东西仍然延续。
接下来,别急着只找一个答案。运输和能源条件会影响生产能走多远;法律、政策和战争会改变谁能进入市场;文化和知识也影响人们认为什么可做、值得做。它们往往一起起作用。
看一个假设例子。即使通讯技术已经能让人远程工作,公司还要愿意调整管理,劳动者还要有设备和空间,社会也要承认这种工作方式。技术提供了一种可能,其他条件会影响它最后怎样发生。
原书特别强调现代时期的工业资本主义:企业面临扩大收益和竞争的压力,会不断寻找新技术与新市场。科学知识、国家治理和新的权利观念,也参与了这些变化。下一步的全球化,就要沿着这些力量来理解。
研究制度和文化怎样随时间改变。找原因时,把物质环境、政治组织、文化与经济活动之间的联系逐一说明。
放回社会学:这是本章的解释环节。前两步看见差异,这一步学习解释差异。第三章会继续问:凭什么说某个因素造成了改变?
对照原书,再往深读一点 · 书页 35 至 39
对应 2.2,原书先谈物质环境、政治组织和文化,再讲现代时期经济、政治、文化的变迁。文字和通讯方式、宗教、领袖、军事力量均在讨论之内。
环境提供限制和机会,不能直接推出一个地方注定怎样发展。领袖可能影响方向,但能否产生持久变化,也依赖已有的组织、资源与社会条件。
资本主义的投资与创新,是作者解释现代变迁的重要部分;它与科学技术、国家、文化之间存在相互影响。不能把这几项简单相加,就声称已证明了某个具体历史事件的原因。
现在往远处看:我们没有见过的人,怎样进入了我们的日子?
那位妈妈收到玩具时,看见的是一件成品。她的生活却已经与许多远方的人接上了:有人设计,有人生产,有人负责运输,也有人决定哪些介绍会出现在她眼前。
假设其中一段跨国运输停下来,她这里的到货时间可能改变。她人没有离开城市,生活依然会受到远方变化的影响。
这一步,就是原书说的全球化:跨越世界各地的联系加深,远处发生的事越来越可能影响这里,这里的人也可能通过交易、信息和行动影响远处。
你会问,古代也有远距离贸易,这有什么新鲜?原书关注联系的范围、速度和紧密程度。许多事情可以在更广的地方同时协调,资金和信息也更快流动。变化到底有多大,后面仍要比较证据。
通讯技术在这里很重要。信息能更快传送,让相隔很远的人及时协调。但屏幕上的即时消息,还要依靠电力、设备、海底电缆等物质条件;货物也仍要运输。
同样进入日常生活的,还有远方人的处境。媒体让人们得知其他地方的灾难、劳动和生活,有时会促成援助或行动。人们用来理解“我是谁”的来源,也可能同时包含家乡、国家和跨国的文化联系。
世界各地的社会关系和相互依赖不断加深。它涵盖经济、政治、文化和个人生活。
放回社会学:这是第二章的核心概念。第一章教我们把个人与更大的社会联系起来;第二章把其中的“更大”扩展到跨国关系,并加入历史变化。
对照原书,再往深读一点 · 书页 39 至 42
对应 2.3 及 2.3.1 的信息流动、全球眼光。书中将通讯技术、经济活动与政治变化放在一起解释全球化,不能缩成“买进口货”或“使用互联网”。
本章讨论国际援助和人权干预,反映作者的政治判断。知道远方的事,并不会自动使所有人达成共识;援助、主权与军事干预也须分别判断。
原书互联网用户、服务器和通讯增长图大多来自上世纪末至本世纪初。这里学习它提出的问题,不把旧比例当作今天世界的分布。
把成品拆开看:一个“产地”,够不够说明它从哪里来?
接下来,拿原书的芭比玩偶作例子。书里追踪的一款玩偶,在一个地方设计,材料来自多个地方,另一些工厂负责加工组装,再通过运输、广告和商店来到消费者面前。
包装上的“制造地”能告诉我们其中一个环节。要理解整件商品,就要继续追:原材料从哪里来,设计由谁决定,谁接订单,谁负责销售。
这条从原料一直连到消费者的生产与劳动网络,叫“全球商品链”。沿着它,我们看见一件小商品里装着许多人的工作,也装着不同组织之间的关系。
再问一个更要紧的问题:做了不同工作的人,得到的收入、决定权和承担的风险一样吗?原书的玩偶例子提示,组装环节与设计、品牌和销售环节所处的位置不同。参与同一条链,并不意味着从中获得相同好处。
跨国公司能把多个国家的生产和市场连接起来。它们可能自己拥有一些环节,也可能通过供应商组织生产。要理解它们的力量,就要看谁掌握订单、品牌和关键资源。
到这里,我们从“我买到了什么”,走到了“它怎样被做出来,谁能决定条件”。这也是后面研究工作和全球不平等的入口。
全球商品链描述跨地区连接起来的生产劳动过程;跨国公司是在多个国家生产商品或提供市场服务的企业,是组织这些联系的重要参与者。
放回社会学:全球化是大图景,商品链让我们找到可追踪的具体过程。第十八章接着看工作条件,第十一章接着看不同地区为什么占据不同位置。
对照原书,再往深读一点 · 书页 42 至 45
原书图文框“芭比与全球商品链的使用”位于书页 44 至 45,引用的是较早时期的生产案例。它适合说明追踪方法;材料路线、工厂数量、售价和工资不能直接当作今天芭比生产的事实。
原书把一笔零售价分到不同环节,以提示分配差异。本课不沿用未经重新核验的数额,也不把零售价中的所有余额误称为企业利润。运输、广告、零售等还有各自成本。
书页 43 把企业销售额与国家 GDP 排在一起。销售额包含中间投入,GDP 衡量增加值,两者口径不同。这个图可以引出企业影响力的问题,不能直接证明某公司“比一个国家还强”。国家还有法律、税收等权力。
联系为什么能持续扩大?还需要钱、规则和组织。
一条商品链要运转,光有联系意愿还不够。各环节要能付款,货物要能过境,质量和合同要有处理办法。
原书先讲“电子经济”:资金可以通过电子网络快速跨国流动。这有助于投资和交易,也会让某些地方的金融变化更快传到其他地方。具体怎样传,需要看银行、债务和交易之间的关系。
它也讲以信息为主要内容的产品和服务,例如软件、媒体与网络服务。许多价值越来越与知识、设计和信息有关,但这些活动仍然需要设备、能源和人的劳动。
接着,作者把政治重新放回来。跨境活动能走到哪里,受到国家政策、国际协议和地区安排的影响。政府参与开放,也会管理、限制或重新安排这些联系。
国际政府组织让各国有地方协调跨境事务。国际非政府组织则能把不同地方的人组织起来,围绕环境、援助等事情合作。要让全球联系继续运转,需要许多不同层次的组织。
现在,全球化的几条来路接上了:技术让协调更快,企业与资本把生产和市场连接起来,政治决定许多通行条件,人们又带着观念、需求与行动加入其中。
通讯、生产与金融网络、政治变化和跨国组织相互配合,形成并改变跨境联系。
放回社会学:这一步解释全球化怎样发生。第十五章细读传媒,第十六章读组织与网络,第二十章读政治;它们会把这里暂时合讲的部分分别打开。
对照原书,再往深读一点 · 书页 42 至 46
对应经济因素中的“无重量经济”“电子经济”,以及政治变迁部分。所谓“无重量”,着重产品的信息属性,不能按字面理解为不需要物质基础。
作者讨论冷战结束、前苏联与东欧变化对国际联系的影响。这是理解本书写作年代的重要背景;具体各地转型有不同轨迹,不能照搬成今天统一的状况说明。
书中的贸易协定名称、成员情况和政策目标属于当时背景。国际政府组织由政府间安排建立,国际非政府组织不以政府间组织为其性质;具体组织还可能具有特殊法律地位,须逐个核对。
既然都联系起来了,国家还管得了吗?
刚才讲到了企业和跨国网络,你可能自然会想:它们越来越有力量,国家是不是越来越没有用了?
原书把这场争论整理成三种看法。先抓住它们各自在问什么,名字随后再认。
第一种提醒你:别把现在说得太新鲜,过去也有很强的跨国贸易,而且今天不少交易集中在地区集团内。国家仍然制定和支持这些安排。这是怀疑论者关心的事情。
第二种强调:资金、市场和生产跨过国界,单个政府越来越难控制。它们认为国家的重要性正在下降。这是极端全球化论者的方向。
第三种说:联系确实深入了,国家的权力和做事方法也在被重新安排。某些事务需要跨国合作,另一些事务仍高度依赖国家。这是转型论者的方向。
可以点下面的同一道问题,看看三种看法会把你带向哪种证据。原书作者明显支持第三种。读的时候要认出这是他的判断,再问材料是否足以支持。
同一道问题:一家跨国公司能把生产移到别处,国家的力量怎样变?
先别低估国家。
我会查:公司迁移要经过哪些政策和协议?国家还能怎样征税、监管?跨国交易是否主要集中在少数地区?也要与过去比较。
这里演示每种立场的追问方向。这个假设案例本身还不足以裁定哪一种解释成立。
三种立场在争论变化有多新、联系有多深,以及国家权力怎样变化。它们是解释立场,不能当作三个已经证明的事实。
放回社会学:这里延续第一章比较理论视角的练习:同一个现象,解释不同,接着要找的证据也不同。第三章研究方法会帮助检验。
对照原书,再往深读一点 · 书页 46 至 48
分类来自赫尔德及其同事,原书表 2.4 作了概括。怀疑论者重历史比较与区域化;极端全球化论者重跨境市场和国家控制力减弱;转型论者重复杂、方向不一的重组。
转型论关注联系与分裂可以同时发生,文化影响也可以多方向流动。本课用条件变化来解释这种看法,并不表示任何具体现象都已经由它解释完毕。
原书直接认定转型论者更正确,带有作者取向。判断今天某个领域的实际变化,需要选定时期、指标和范围,不能用作者一句判断结束讨论。
人们接触相似的东西,最后会过成相同的生活吗?
那位妈妈也可能看到了来自不同地方的育儿视频。她知道了原先不熟悉的办法,但回家怎样使用,还会看家里的条件、身边人的期待和她自己的理解。
这一步帮助我们分清:信息可以流动得很快,生活里的规则未必同步改变。相同的工具,进入不同社会以后,也会被用出不同的样子。
原书讲雷鬼乐,把它看作不同群体接触后逐渐形成新文化的例子。文化可以在碰撞与借用中创造出新的东西,不能只想像成一种文化把另一种完全盖过去。
它又讲一项较早的科威特互联网研究。研究描述中,一些年轻人通过网络有了新的交流空间,同时线下的性别规范、对名声和公开表达的顾虑仍在影响上网方式。
把两例连起来,就能读懂本节的意思:全球联系改变文化,但改变的结果要经过当地原有的关系与规则。我们需要看人们具体怎样接受、调整、坚持和创造。
所以,看到同样的品牌、节目或软件,仍然值得往下问:谁接触得到?谁可以公开使用?大家怎样理解?谁的声音更容易传播?
跨国传播会与原有文化、制度和人与人之间的关系相遇,结果可能是变化、混合、延续,也可能出现反抗。
放回社会学:第十五章会继续看传播,第十三章读迁移,第十二章读性别。它们会帮我们拆开“大家都在用,应该都一样”这个直觉。
对照原书,再往深读一点 · 书页 49 至 52
雷鬼乐例子在书页 49,作者用音乐中的不同来源说明文化接触。殖民统治、奴役与迁移也是其中的历史条件,不能只把它读成轻松的风格融合。
科威特案例援引惠勒 1998 年的研究,位于书页 51 至 52。这里转述的是书中的历史研究描述,不代表今天科威特女性的全部处境,也不能概括所有穆斯林社会。
原书同时讨论欧美传媒的影响、多向文化流动和地方文化的持续。接触并不均匀,谁更有传播资源要另作分析;“多向流动”也不等于各方同样有力量。
最后回到她身上:选择多了,为什么还可能更累?
一开始,这位妈妈只是买了一件玩具。接触越来越多的商品和观念以后,她也可能开始追问:我想怎样养育孩子?怎样工作?怎样安排自己的人生?
原书在这里讲个人主义的兴起。它关注一个变化:人们越来越需要自己说明“我想成为什么样的人”,并不断决定和调整自己的生活方向。
这里的个人主义,着重个人有更多机会、也承担更多责任来安排人生。它并不直接等于一个人自私。
多了一些道路,确实可能带来自由。可如果每件事都要自己比较、决定,失败又被全算到自己头上,也会增加压力。何况别人能走通的路,自己未必有钱、有时间或得到相同支持。
把这一节接回第一章,事情就清楚了。我们可以更认真地作自己的选择,也继续追问:我现在能选的这些路,是哪些社会条件打开的,又有哪些条件挡住了我?
理解这种变化,能帮助我们同时看见新的可能和新的负担。照料、工作、教育和社会保障怎样安排,依然会影响个人能把选择走到哪一步。
本章用它们讨论:传统规定的生活道路发生松动以后,人们怎样更主动地安排人生,理解并持续调整“我是谁”。
放回社会学:这一步把全球化带回个人生活,接上第六章社会化、第七章家庭和第十二章性别。第一章的社会学想像力,在这里又用了一次。
对照原书,再往深读一点 · 书页 52 至 53
对应“个人主义的兴起”。作者从职业继承、女性角色、日常消费等方面谈自我认同的变化,并强调人要对变化的环境不断回应。
原书有关“妇女不再被限制在家中”等表达范围过大。不同阶级、地区、家庭和性别处境中的机会差别仍需研究;不能据此宣布限制已经消失。
本节不是把个人全部行为归因于全球化。它提示一种联系,具体个体受到什么影响、影响多大,需要结合经历与材料判断。
一路连到这里,谁来照顾跨过国界的问题?
回到商品链。如果某个地方为了降低成本,把代价留给劳动者或环境,远处的消费者可能只看见便宜和方便。参与者之间的联系,不会自动保证公平。
再看原书提出的气候、传染病和金融波动。它们带来的影响可能跨过国界,处理这些问题也需要不同地方协调行动。
这就是本章最后谈全球治理的原因。前面讲联系怎样扩大,最后就得问:与这些联系相适应的共同规则和合作,怎样建立?
国家在其中仍有职责,国际组织、跨国协议、企业和社会团体也可能参与。接着还要问,谁有资格参与决定,谁承担成本,怎样监督,意见不一致怎样处理。
作者主张更有效的跨国治理,并把它看成争取更公平秩序的机会。这是带有价值目标的主张,具体安排是否有效、是否公平,需要分别检验。
到这里,整章回到了最初的问题:我们的生活安排会在历史里改变,也与远方发生联系。理解这些联系,才能更有根据地讨论个人怎样生活、社会怎样一起处理问题。
面对跨境问题,各地通过规则、组织和合作协调行动。它涉及怎样管理共同事务,也涉及谁有发言权。
放回社会学:第二十章继续读政治与治理,第二十二章读环境与风险。这是本章留下的任务:联系扩大以后,共同责任怎样跟上?
对照原书,再往深读一点 · 书页 53 至 54
对应“小结:全球治理之需”与章末要点。原书以联合国、欧盟等为讨论例子,不能把全球治理想成已经存在一个能管理所有国家的世界政府。
作者对欧盟经验有明显肯定,反映其写作年代与政治取向。一个地区的合作形式能否用于另一个地方,必须研究具体历史、权力关系和条件。
对健康、环境和金融的举例用于说明跨境协作问题。跨国合作的效果需要具体检验。
合起来,再走一遍
现在,你会怎样看这个包裹?
一开始,我们只看见她作了一次购买决定。学完这一章,可以从同一件事往三个方向继续看。
往过去看:工厂、城市、工资劳动和现代国家怎样形成,让这类交易成为日常。这用到了社会类型与社会变迁的比较。
往远处看:材料、劳动、设计、信息与运输怎样接起来,谁决定条件,收益和风险怎样分。全球化是背景,商品链是追踪这件具体事的路径。
再回到她身上:接触更多商品和观念,怎样改变她的期待与选择?她有怎样的资源走自己的路?这是本章与个人生活、文化和自我认同的连接。
最后向共同生活发问:跨境联系中的劳动与环境代价由谁承担,谁有权参与制定规则?这就接到了全球治理。
你无须把一个包裹说成整个世界的缩影。只要能沿一条具体联系,从眼前的人走向历史、远方和共同规则,这一章就在帮你使用第一章学过的本领。
读完再对照:这些知识各自在干什么?
| 用途 | 本章内容 |
|---|---|
| 比较生活方式 | 社会类型:看清不同生活组织方式,理解今天有其历史。 |
| 描述并解释改变 | 社会变迁、工业化:找出持续改变的安排及其形成条件。 |
| 把联系放大到世界 | 全球化:描述跨国联系和相互依赖的加深。 |
| 追踪具体过程 | 全球商品链:从原料、劳动、组织追到消费。 |
| 识别参与者和条件 | 跨国公司、金融网络、国家与国际组织。 |
| 比较解释立场 | 怀疑论、极端全球化论、转型论:争论变化的程度和方向。 |
| 理解生活中的变化 | 文化流动、个人主义、自我认同。 |
| 讨论共同事务怎样处理 | 全球治理:合作、权力、责任与监督。 |
这几处,值得再慢慢读。
试着用自己的话,把它说通。
她从来没出过国,为什么仍然可以说她生活在全球联系里?
因为影响生活的商品、工作、信息和规则可以跨过国界。要具体指出其中一条联系怎样发生,例如一段运输变化怎样影响到货,或某个生产订单怎样影响当地工作。
为什么工厂、全球化和商品链要放在同一章讲?
工厂与工业化帮助解释今天生产和生活安排的历史;全球化讲这些安排怎样越来越跨国连接;商品链把连接落实到可追踪的生产过程。它们分别回答来路、联系范围和具体运作的问题。
选择更多以后,一个人的困难为什么仍值得从社会学来看?
选择能否走通,取决于收入、时间、照料、组织和规则。可以看见个人的新机会,也要查清不同的人获得机会与承担代价的差别。接着再判断哪些能自己调整,哪些需要共同改变。
这一章留下一句追问:今天看起来平常的生活,是怎样在历史里形成,又靠哪些远方的联系维持着?
接着读第三章《社会学问题的设问与解答》 →。前两章学会提出问题,接着学习怎样判断解释有没有根据。